Читать онлайн Космический ковчег бесплатно

Глава 1

Искра в Живом Уголке.

5 «Б» гудел, как потревоженный улей. Нет, не от скуки. От предвкушения. Наталья Михайловна, женщина с зелёными глазами, в которых отражались далёкие галактики, и улыбкой, способной растопить лёд астероидов, только что закончила рассказ о поясе Койпера. Дети с горящими глазами впитывали каждое слово.

"Наталья Михайловна", – робко поднял руку Тимур, самый тихий и самый наблюдательный мальчик в классе, – "мы все это знаем. Планеты, звезды, кометы… А как же это увидеть по-настоящему? Как «почувствовать космос»?"

В классе повисла тишина. Все понимали, что Тимур прав. Учебники – это прекрасно, но душа просила приключений.

В этот момент из-за шкафа с учебниками раздалось тихое попискивание «пи-пи-пи». В школьном живом уголке жили три любопытных создания: Шустрик, с вечно дёргающимся носиком, который, казалось, улавливал запахи далёких звёзд; Пушинка, с мягкой шёрсткой, в которой, как утверждали ребята, можно было найти пыльцу из комет; и самый мудрый, по мнению девчонок и мальчишек, – Серый, с умными глазами-бусинками, который, казалось, понимал всё, что говорят люди.

Наталья Михайловна улыбнулась. Она знала, что эти маленькие существа – не простосто питомцы. Они – часть дружной звёздной команды.

"Тимур, ты задал очень важный вопрос,"– сказала она, подходя к клетке с мышами. – "Иногда, чтобы понять что-то по-настоящему, нужно это почувствовать. А что, если… что, если мы отправимся в путешествие?"

Глаза детей расширились от изумления. "В путешествие? Куда?"– хором спросили они.

Учитель загадочно улыбнулась. "В самое невероятное путешествие, какое только можно себе представить. В путешествие по Солнечной системе!"

В классе воцарилась полная тишина, которую нарушало лишь тихое "пи-пи-пи"из клетки с мышами. Шустрик, Пушинка и Серый, казалось, тоже затаили дыхание, прислушиваясь к каждому слову.

"Но как?"– недоверчиво спросила Кристина, самая практичная девочка в классе. – "У нас же нет космического корабля!"

"А вот это мы придумаем,"– ответила Наталья Михайловна, подмигнув. – "Главное – это желание и немного фантазии. И, конечно же, помощь наших маленьких друзей."Она посмотрела на мышей, и ей показалось, что Серый кивнул в ответ.

Так началась подготовка к самому невероятному приключению в истории школы. Дети, вооружившись учебниками, энциклопедиями и, конечно же, фантазией, принялись разрабатывать план полёта. Они изучали особенности каждой планеты, придумывали, как защититься от космической радиации, и даже пытались создать устройство для перевода мышиного писка на человеческий язык.

Шустрик, Пушинка и Серый тоже не теряли времени даром. Они внимательно наблюдали за детьми, разговаривая на своём мышином языке, и, казалось, что-то планировали. Никто не знал, что творится в их маленьких мышиных головках, но все чувствовали, что они играют важную роль в этом необычном предприятии.

Однажды вечером, когда класс опустел, а луна заглядывала в окно, Серый любовался луной. Она казалась такой близкой, такой манящей. «Пи-пи-пи», – пропищал он, обращаясь к Шустрику и Пушинке. – «Наверное, это сыр! Огромный, вкусный сыр!»

Шустрик и Пушинка согласно закивали. Они тоже мечтали попробовать этот небесный деликатес. И они были уверены, что дети помогут им добраться до лакомства. Ведь они – команда. Команда, готовая к самым невероятным приключениям. Команда, которая отправится в путешествие к звёздам, чтобы разгадать тайны Вселенной и, возможно, попробовать лунный сыр.

Ковчег из Картона.

На следующее утро Наталья Михайловна и её ученики с энтузиазмом начали превращать школьный спортивный зал в космическую станцию. Стены зала были украшены рисунками планет, изготовленными руками ребят, а в центре зала стоял гигантский космический корабль – «Звёздный Ковчег». Его создали ученики 5 «Б» и старшеклассники, которые заинтересовались путешествием по Солнечной системе. Корабль был сооружен из картонных коробок, пледов и бросового материала. Выглядел он вдохновляюще и был достоин самого сложного полёта.

Когда все приготовления к полёту были окончены, учитель торжественно объявила: «Команда! Наш „Звёздный Ковчег“ готов к старту! Мы изучили инструкции, проверили „скафандры“ – зимние комбинезоны – и запаслись вкусной едой из тюков, терпением, смелостью и отвагой!»

Дети и подростки в ярких комбинезонах и шлемах из пластиковых вёдер нетерпеливо переминались с ноги на ногу. Шустрик, Пушинка и Серый в крошечных фольгированных «скафандрах» сидели в переноске на «приборной панели» корабля. Серый внимательно изучал карту звёздного неба на стене.

Наталья Михайловна нажала на воображаемую кнопку: «Первая остановка – Меркурий! Готовы к встрече с самой быстрой планетой?»

«Готовы!» – хором выкрикнули ребята.

Внутри корабля царила волшебная атмосфера настоящего полёта. Девчонки и мальчишки имитировали звуки двигателей, тряслись в креслах и смотрели в «иллюминаторы» – вырезанные в отверстии картона…

До полёта.

Примерно три месяца до путешествия в Солнечную систему ребята совместно с учителем трудились над созданием космического пространства.

На стенах и потолке была натянута матовая чёрная бархатная ткань, она как нельзя лучше поглощала свет, убирала лишние блики и имитировала глубину космоса.

Для создания «звёзд» использовалась люминесцентная краска, гирлянды с холодным белым светом, продетые сквозь ткань, и блёстки. Модницы-девчонки щедро опрыскивали ткань блёстками из «косметички».

Школе очень повезло, ведь она была оснащена качественными проекторами для исследовательской деятельности. Один из проекторов и был установлен в спортивном зале.

До первой станции осталось…3, 2, 1 – финиш!

В космическом пространстве послышилось тихое шипение и едва уловимый гул, а за окном иллюминатора прослеживалось настоящее зарево, какое бывает при наблюдении за восходом или на закате.

Капитан корабля – Саша, указал на «иллюминатор»:

– Смотрите! Какая жара! – Восторженно закричал вихрастый Сашка.

Перед космической экспедицией предстал Меркурий: его поверхность была покрыта кратерами, а солнце превратилось в гигантский огненный шар, от которого то и дело дул обжигающий, знойный, шквалистый ветер, который то и дело поднимал песчаные солнечные бури.

Глава 2

**Железное сердце!**

«Юные исследователи космоса!» – бойко и весело прокричала Наталья Михайловна. – «Сегодня мы приземлились на самую маленькую и быструю планету нашей Солнечной системы – Меркурий. Готовы узнать, как он появился, кто его открыл и почему он такой особенный?»

– «Всегда готовы!» – хором ответили ребята.

– «Ну тогда надеваем наши КВО!» – (Специальные костюмы для космонавтов, которые регулируют температуру космонавтов и внутреннего пространства в скафандре при выходе в открытый космос.)

Школьники и учительница надели на себя защитные костюмы и вышли из корабля.

Станция №1. Древнеримский бог торговли с железным сердцем.

«Меркурий, или «Железное сердце», – самая первая и близкая к Солнцу планета. Её можно наблюдать либо на рассвете, либо на ночном небе вдали от города, деревьев и построек», – начала свой рассказ учительница.

«Меркурий в 20 раз меньше Земли. Эта планета названа в честь древнеримского бога торговли, известного своей скоростью. Меркурий движется быстрее всех – за 58,646 дней он делает оборот вокруг своей оси, а вокруг Солнца – за 87,97 дней».

– «Ого, это что ещё за странные вмятины на его поверхности?» – спросил Сергей.

– «Меркурий покрыт кратерами, как Луна», – ответила Наталья Михайловна. – «Они появились из-за столкновений с астероидами и кометами. Поверхность планеты напоминает сыр с дырками».

– «Какой-то он скучный», – заметила Марина.

– «Не такой уж он и скучный», – возразила Милана. – «У него наверняка есть что-то интересное!»

– «Каждая планета по-своему интересна и уникальна», – с улыбкой ответила девочкам Наталья Михайловна.

«Меркурий известен своими экстремальными температурами: днём здесь до +430 градусов, а ночью – до -180. Причина в том, что у планеты почти нет атмосферы.

Кроме кратеров и температур, на Меркурии есть уступы, которые появились из-за сжатия планеты.

Вон, посмотрите внимательнее, на левой стороне планеты есть лесенки. И не скажешь, что это природное явление. Такое чувство, что над дизайном этих лесенок трудились самые лучшие архитекторы и строители».

«Весьма любопытно!» – отреагировала Марина, мечтающая поступить в архитектурный.

– «Я бы спроектировала такой дизайн лестниц для какого-нибудь интерактивного кафе».

– «Мне вот больше интересно, почему Меркурий называют Железным сердцем?» – спросил вихрастый Саша.

– «Потому что планета почти полностью состоит из металла», – объяснила Наталья Михайловна. – «Ядро Меркурия занимает 85% его объёма, а внешняя оболочка очень тонкая. Орбита планеты тоже необычная, она вытянутая, и Меркурий приближается к Солнцу на 46 миллионов километров, а удаляется на 70 миллионов», – с энтузиазмом подытожила она.

«А как же он появился, этот металлический, железный Меркурий?» – не унимался Саша, его глаза горели любопытством.

Наталья Михайловна кивнула: «Хороший вопрос, Саша! Ученые предполагают, что Меркурий мог образоваться из остатков протопланетного диска, который окружал молодое Солнце. Возможно, он был частью более крупной планеты, которая столкнулась с другим небесным телом, и в результате этого столкновения большая часть его мантии была сорвана, оставив лишь массивное металлическое ядро. Это одна из теорий, и она объясняет, почему Меркурий такой плотный и металлический».

«Значит, он как будто бы недоделанный?» – задумчиво протянула Марина, представляя себе гигантскую строительную площадку в космосе.

«Можно и так сказать, – улыбнулась учительница. – Но даже в своей ‘недоделанности’ он невероятно интересен. Например, у Меркурия есть слабое магнитное поле, которое, несмотря на его малый размер, помогает защищать планету от солнечного ветра. А еще, несмотря на экстремальные температуры, ученые обнаружили на полюсах Меркурия залежи водяного льда. Представляете, лед на такой горячей планете!»

«Лед и жар одновременно? Это как?» – удивился Сергей, пытаясь уложить в голове это противоречие.

«Дело в том, что на полюсах Меркурия, в глубине кратеров, куда никогда не попадают прямые солнечные лучи, температура остается очень низкой, – пояснила Наталья Михайловна. – Солнечный свет там просто не достигает. Это как будто бы вечная тень, где может сохраняться лед. Это одно из тех удивительных явлений, которые делают Меркурий таким загадочным».

«А кто его вообще первым увидел? И когда?» – спросил Саша, уже предвкушая новую порцию космических историй.

«Меркурий наблюдали еще древние астрономы, – начала Наталья Михайловна. – Его видели еще в Месопотамии, Египте, Греции. Но из-за близости к Солнцу его трудно заметить. Он часто скрыт в солнечных лучах. Поэтому открытие Меркурия как отдельной планеты – это скорее процесс накопления знаний. Но если говорить о первых детальных наблюдениях, то Галилео Галилей пытался наблюдать Меркурий в свой телескоп, но из-за его слабого увеличения и близости к Солнцу он не смог увидеть поверхность планеты. А вот уже в XX веке, с развитием более мощных телескопов и космических аппаратов, мы смогли узнать о Меркурии гораздо больше».

«Значит, он как будто бы прячется от нас?» – предположила Милана.

«Можно и так сказать, – согласилась Наталья Михайловна. – Он действительно очень скрытный. Но именно эта скрытность, его необычные характеристики – огромное металлическое ядро, экстремальные температуры, кратеры, уступы, и даже возможность наличия льда – делают его одной из самыхволшебных планет нашей Солнечной системы. И каждый новый факт о Меркурии – это как новая ступенька на пути к пониманию того, как формировались планеты и как вообще устроена наша Вселенная».

Эксперимент.

Для этого понадобится глубокая тарелка, манная крупа, какао-порошок и мелкие камешки. Насыпь манную крупу – (это поверхность Меркурия), сверху – какао-порошок – (это пыль). Бросай камешки в манку! – каждый бросок образует кратер, а порошок разлетается, как пыль. Делать такой эксперимент желательно при солнечном свете, тогда если внимательно наблюдать, то после падения камешка в манную крупу можно обнаружить пылевое облако, похожее на баранку. Учёные называют это явление – кольцо из космической пыли.

Это кольцо, образуестя из пыли самой планеты, а не из астероидов, как ранее полагали учёные.

Продолжение.

«Супер!» – вдохновлённо ответил Илья. «Как раз в эти выходные обещают морозную погоду, вот и проверю я, появится ли баранка?»

«Что ещё интересного можно узнать о планете?» – спросил молча наблюдавший до этого Алексей.

«Один год на Меркурии длится 88 земных дней», – ответила Наталья Михайловна мальчику. «Год на Меркурии (один оборот вокруг Солнца) составляет, как я уже сказала, около 88 земных суток. Солнечные сутки на Меркурии на самом деле вдвое длиннее его года, или примерно 176 земных суток».

– "День на этой планете длится 59 земных дней, а Солнце встаёт и заходит очень медленно. У Меркурия почти нет атмосферы, поэтому здесь нет ветра, нет облаков. Звуки на Меркурии есть, но мы их не слышим из – за отсутствия атмосверы. Но, если бы Меркурий обравёлся хорошей атмосферой, которую бы не поглащал вакум, то мы бы услышили шипение и гул!"Завершила свои разъяснения учительница.

– "Я слышала, что на Меркурии нашли лёд в кратерах на полюсах, куда не проникает солнечный свет", – задумчиво сказала Варвара, глядя на учительницу.

– "Ты права, Варюша. Нашли!"– подтвердила Наталья Михайловна.

– "Как учёные узнали об этом?"– спросила Варя.

– "Я! Я! Я знаю!"– заголосил Миша. – "В 1974 году космический аппарат «Маринер-10» сделал первые снимки Меркурия. А в 2011 году аппарат «Мессенджер» вышел на орбиту планеты и работал там до 2015 года. Он картографировал Меркурий, изучал его состав и магнитное поле. Благодаря «Мессенджеру» мы узнали о большом железном ядре и наличии льда. "

Неожиданно для всех раздался звонок на перемену.

– "Это всё? "– с лёгкой грустью спросили ребята смортя на свою учительницу.

«Всё только начинается!» – заверила Наталья Михайловна мальчишек и девчонок. Ведь Вселенная – это удивительный мир с богатой историей и множеством загадок. Мир напоминающий нам, насколько удивителен космос и сколько тайн остаётся нераскрытыми.

Наблюдая за звёздами и мечтая о космических открытиях, кто знает, возможно, именно вы станете следующим исследователем далёких планет?

«А теперь, юные исследователи, пришло время двигаться дальше, – объявила Наталья Михайловна, указывая на следующий пункт их маршрута. – Нас ждет следующая станция, где мы встретимся с еще одной удивительной планетой, которая, возможно, покажется вам более знакомой, но при этом таит в себе не меньше загадок. Готовы к новым открытиям?»

«Готовы!» – вновь прозвучал дружный хор, и ребята, полные новых впечатлений и предвкушения, направились к выходу из станции, оставляя позади голографический Меркурий, который продолжал медленно вращаться, храня свои древние тайны.

Глава 3

Дыша духами и туманами....

Следующее занятие по астрономии началось с декламации стихотворения Блока «Незнакомка» Мишей. Наталья Михайловна вошла в класс, когда он читал строки:

«Вот как мы назовём наше занятие», – улыбнулась Наталья Михайловна. – «Дыша духами и туманами».

Ребята, словно по взмаху волшебной палочки, встали со своих мест и дружно отправились в свой космический ковчег, где их ждало ещё одно научное открытие.

На этот раз своё повествование начал восьмиклассник Илья, который на прошлом уроке был вдохновлён историей о Меркурии и мечтал стать физиком.

О Венере.

В молодой Вселенной, где планеты только начинали своё существование, появилась Венера. Она была нежной, красивой, но опасной и могущественной. Её окутывали туманы, облака и пламенные вихри. Рождение Венеры было волшебным, как и у других планет Солнечной системы.

– «Какие у неё были облака?» – спросила Вероника.

Представьте огромное облако пыли и газа, которое вращается вокруг молодого, нестабильного Солнца. Гравитация стягивала эти частицы, и в центре вихря, где царила невероятная жара, появилось раскалённое ядро из железа и никеля. Вокруг него собрались лёгкие элементы: кремний, кислород и магний.

Венера заметно отличалась от других планет Солнечной системы.

В прошлом она столкнулась с другим протопланетным телом. Это событие изменило её орбиту и дальнейшую эволюцию. Часть её вещества могла быть выброшена в космос, но Венера получила уникальный импульс, который повлиял на её развитие.

По мере остывания планеты сформировались её мантия и кора. Атмосфера Венеры также претерпела изменения. В первые дни существования, когда Солнце было не таким ярким, на планете могли существовать океаны воды. Однако Солнце становилось всё сильнее, его лучи разогревали поверхность, и водяной пар начал скапливаться в атмосфере. Вулканическая активность увеличивала концентрацию углекислого газа. У Венеры не было магнитосферы, поэтому под воздействием ультрафиолета вода распадалась на водород и кислород. Лёгкий водород улетучивался в космос, а тяжёлый кислород вступал в различные химические реакции.

Со временем океаны испарились, оставив после себя лишь пар, который образовал плотную завесу. Углекислый газ создавал мощный парниковый эффект, который сделал Венеру горячей и непригодной для жизни.

– Кто первым опознал Венеру? – спросила Вероника. – Кто первым дал ей имя?

С древних времён люди обращали свои взоры к небесам, и среди множества звёзд их внимание привлекала одна особенно яркая и сверкающая точка. В римской мифологии эта звезда ассоциировалась с богиней любви и красоты – Венерой.

Древние учёные, такие как Птолемей, уже были знакомы с Венерой. Однако истинное понимание её природы пришло гораздо позже, когда появились телескопы. В начале XVII века Галилео Галилей стал одним из первых астрономов, кто смог наблюдать фазы Венеры, напоминающие фазы Луны. Это наблюдение стало важным доказательством в пользу гелиоцентрической модели Солнечной системы.

Тем не менее, даже с помощью телескопов Венера оставалась окутанной загадками. Её плотная атмосфера скрывала поверхность, и многие вопросы о природе этой планеты оставались без ответа.

### Адская жара и ядовитые туманы.

Поверхность Венеры раскалена до 462 градусов Цельсия, что выше температуры плавления свинца. Это делает её самой горячей планетой в Солнечной системе, даже горячее Меркурия. Причиной такой экстремальной температуры является мощный парниковый эффект: густая атмосфера, состоящая в основном из углекислого газа, удерживает тепло, не позволяя ему рассеиваться.

### Состав планеты.

**Атмосфера:** В атмосфере Венеры 96,5 % углекислого газа и 3,5 % азота. В верхних слоях наблюдаются облака из серной кислоты, которые отражают солнечный свет и скрывают поверхность планеты. Также в атмосфере присутствуют аргон, водяной пар, угарный газ, гелий и неон.

**Поверхность:** Поверхность Венеры каменистая, с преобладанием базальтовых пород. На ней можно найти вулканы, равнины, лавовые потоки, горные хребты и кратеры.

**Внутреннее строение:** Ядро планеты, вероятно, состоит из железа и никеля. Мантия образована силикатными породами, а кора представляет собой тонкий слой из силикатов.

– Как можно изучать Венеру в лаборатории? – спросила Кристина у Ильи.

### Изучение Венеры.

Исследование Венеры представляет значительные трудности из-за экстремальных условий на её поверхности. Для изучения планеты учёные применяют косвенные методы и компьютерное моделирование:

– **Спектральный анализ** используется для определения химического состава атмосферы и облаков. Этот метод основывается на изучении отражённого света с помощью телескопов и специальных космических аппаратов.

– **Радиолокационное картографирование** позволяет исследовать поверхность планеты, несмотря на её непрозрачные облака. Космические аппараты, такие как «Магеллан», отправляют радиоволны, которые отражаются от поверхности, создавая детальные карты рельефа.

– **Моделирование** включает создание компьютерных моделей атмосферы. Эти модели помогают учёным понять, как функционирует атмосфера Венеры, а также предсказывать её погодные условия.

– **Изучение метеоритов**, предположительно отколовшихся от Венеры, предоставляет информацию о составе её поверхности.

– **Лабораторные эксперименты** воссоздают условия, аналогичные венерианским, для исследования материалов и химических процессов, происходящих на планете.

### Будущее исследований.

В будущем могут появиться космические аппараты и роботы, способные выдерживать экстремальные температуры и давление. Учёные мечтают преобразовать климат Венеры, сделав её пригодной для жизни, хотя это и сложная задача.

Илья завершил лекцию, подмигнул старшеклассникам и перевел взгляд на Наталью Михайловну.

Наталья Михайловна улыбалась. Ее радовала возможность заинтересовать такого сложного подростка, как Илья, и вовлечь его в игру-урок о космических путешествиях по Солнечной системе.

Пятиклассники аплодировали юноше. Занятие прошло успешно, и можно было отправиться на другую планету!

Глава 4.

Венера невидимая красавица. – наш удивительный дом: большая наука для маленьких исследователей.

.Дорогие ребята! – обратилась к ученикам Наталья Михайловна, собрав их вокруг себя. – Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие, чтобы узнать, как появилась наша планета Земля.

Земля – это не просто огромный шар, а живой организм с горами, реками и океанами. Здесь живут люди, животные и растения.

Вы знали, что наша планета не всегда выглядела так, как сейчас?

– Знаю! – воскликнул Миша с горящими глазами. – Раньше Земля была как раскаленный котел с лавой! Там было ужасно жарко!

– Да! – поддержала Вероника, взволнованно. – Потом в Землю врезался огромный метеорит, и она начала остывать. Появились океаны, но они были очень горячими!

– Верно! – улыбнулась Наталья Михайловна. – Вы отлично знаете! Земля родилась очень давно, когда Солнечная система только появилась. Это было около 9 миллиардов 200 миллионов лет назад. Представляете, как давно это случилось?

Да, вы правы. Земля была сплошной лавой без травы, воды и живых существ.

Хотим подробностей от начала времён до наших дней!

Закричали девчонки и мальчишки.

Ну что же, будут вам подробности!

Улыбнулась учительница.

От кипящей лавы до наших времён.

Глава 5.

.

Марс – Ледяное сердце.

Глава 4

Наш удивительный дом: большая наук