Читать онлайн Нумерология. Дети. Узнай всё важное о ребенке бесплатно

Самое простое, что можно узнать и выработать подход это – психотип, то, к чему ребенок предрасположен в принципе.

Для этого стоит взять всего лишь дату рождения и редуцировать (привести к одной цифре)

Пример 1: дата рождения ребенка: 10 июля (7 месяц) 2020 года, методом сложения сводим к единой цифре: 1+0+7+2+0+2+0=12=1+2=3

Пример 2: дата рождения ребенка: 29 сентября (9 месяц) 2012 года, методом сложения сводим к одной цифре: 2+9+9+2+0+1+2= 25=2+5=7

Таким образом, определяем ключевое число, ключевой психотип ребенка, в первом примере это 3, во втором примере это 7.

ВАЖНО! ЕСЛИ В РЕЗУЛЬТАТЕ СЛОЖЕНИЯ ПОЛУЧИТСЯ 11 ИЛИ 22 – ОСТАВЛЯЕМ В ТАКОМ ВИДЕ! ЭТОМУ ЕСТЬ СВОЕ ЗНАЧЕНИЕ!

Вот так достаточно простое действие, может дать понятие основного направления. Вы удивитесь насколько это верно описывает основные качества.

Теперь рассмотрим основное описание, которое поможет Вам понять особенности каждого ребенка и сделать Ваше взаимодействие успешным.

И для понимания значений каждого психотипа относительно друг друга, вот такая история.

«Мы идем в поход»

Ваш класс/группа/отряд/коллектив собирается в поход, у кого какие роли в соответствии с цифрами?!:

1 – это командиры и лидеры, они идут впереди всех, они уже пошли, пока другие собираются, думают, медлят, они первопроходцы, им без покорения и трудностей живется скучно, поэтому они всегда за что-то новое и за новые впечатления, и вот они впереди всех! Но командир не значит – вождь), об этом далее.

2 – это поддержка, это те, кто помогают всей команде, кто-то морально, кто-то физически, они понимают, что каждый может унести, что каждому под силу, они, помогу, если кто-то отстанет, они не главные, но без них, первым очень сложно!

3 – вдохновители, это те, кто заразит всех духом оптимизма, кто будет веселить и смешить, это те, без которых поход, это только трудности, а не приключения, они всегда рядом и всегда в позитиве, они могут придумать, что-то интересное, без них в походе просто не интересно.

4 – это опора всего мероприятия, это те, кто правильно и системно распределит время выхода, прибытия, это те кто знает, что взяли с собой и для чего, у кого, что в рюкзаке, те, кто составили список и план всего мероприятия. Они практичны и системны сами и помогут держать в порядке весь процесс.

5 – это центр управления походом, у них есть план, это те кто знает все и всех, это те, кто может все сдвинуть с мета и может разобраться в любой детали и помочь каждому из похода, это двигатели, это те, кто может примирить если что, это те, кто может выполнить работу каждого и вести, и помогать, и веселить и планировать и заботится. Без них никуда, они уже до выхода все поняли что и как будет.

6 – это команда служения, без них ни один поход не состоится, это те, кто все обустроит, те, кто приготовит еду, найдет все, для того, чтобы остановка в лесу была комфортной, те кто позаботиться, все ли сыты, всем ли тепло, это домашний уют в походе, без них никуда.

7 – исследователи территории, это те, без которых именно так поход бы не организовался, они заранее нашли маршрут, заранее узнали про местность, возможности и опасности, они выбрали подходящий день, и время, они все заранее предусмотрели, чтобы все состоялось. Без них скорее бы не получилось комфортного для всех похода.

8 – организовали весь процесс, это те, кто взял на себя координацию все тех, кто у нас выше, они предусмотрели все, от погоды, до состава команды, они знают как сделать так, чтобы всем было хорошо, весело, комфортно, чтобы все прекрасно отдохнули без трудностей. Они заранее все оценили, собрали нужные деньги и грамотно распределили их, чтобы на все хватило.

9 – это вожди, один он или это целый пантеон, это те, кого послушали и те, за кем последовали, это те, кому поверили, что стоит пойти, это те, кто будет разрешать недоразумения и те, чье мнение будет главным. Это мудрецы, большие они или маленькие, они имеют внутри качества всех предыдущих цифр, это те, кто хочет сделать мир лучше и те к кому стоит прислушаться в походе.

И каждое качество должно быть в балансе, потому как если 1 станут гордыми зазнайками от того, что их «распирает» быть первыми, и любой ценой они этого получают, им не так радостно будут помогать вторые и совсем не весело будет третьим и так по цепочке. Мы должны помочь детям раскрыть свои качества так, чтобы каждый был лучшим!

Примерно так, как в походе, мы все идем по жизни, и здесь напрашивается один простой вывод, если тех, кто накормит лучше всех поставить на место тех, кто организовал весь процесс – успеха не будет. Так и в нашей жизни – у каждого есть таланты, у каждого они свои, так зачем тратить время на то, чтобы перепробовать все, когда можно направление задать с детства, ведь вариантов успешной жизни масса у каждого и в каждом деле, будь то искусство или медицина, нужны и 1 и 2 и……по порядку все. Верно же?) Для каждого найдется занятие по душе в любой сфере, только узнать какое оно твое.

Число 1. Психотип ребенка: «Лидер»

Каким будет ребенок, если его покровитель – само Солнце?! Это крепкий, активный, очень любознательный, который с пеленок не хочет, чтобы его кто то контролировал и ограничивал. «Я сам!» – девиз такого ребенка. Родители частенько бывают поставлены в сложное положение: ребенок не слишком послушен, требует усиленного внимания.

Ребенку «единичке» еще нужно доказать, что он должен вас слушаться, чтобы он принял авторитет родителя или учителя! Маленькое «солнышко» всегда знает о своей внутренней силе и получает удовольствие от того, что даже взрослые вынуждены с ним считаться. Такие дети часто заставляют близких удивляться их способностям и нервничать. Однако их необходимо отучать от откровенного эгоизма.

Ванечка залез на стульчик и прочитал стишок в три года. Мама с папой в восторге и не замечают, что Ванечка не пустил прочитать стишок гостью – маленькую Танечку. Поверьте, «единичка» Ванечка попал в свою стихию. Он всегда будет лезть наверх и отпихивать «со стульчика» конкурентов. Поначалу очень забавно наблюдать за таким малышом, пока Ванечка «ходит пешком под стол». Потом все менее радостно. Да, растет будущий лидер, но и у него должны быть правила и авторитеты.

У ребенка «единички» большая сила воли. Направьте эту силу на решение сложных задач. Например, очень хорошо, чтобы «единичка» лет с четырех умела читать. Это для маленьких «единичек» вполне решаемая задача, заслуженное внимание и реализация желания быть звездой. Ведь мама с папой с такой радостью слушают, как они читают. «Единичкам» с детства нужна публика, которая готова аплодировать их победам.

Самая большая задача – это научиться жить с другими детьми в мире и понять, что не всегда нужно «лезть на стульчик». Родителям надо растить уникальную личность, не давая ей вырасти равнодушным эгоистом. Это не самая простая задача для родителей.

С другой стороны, ребенок «единичка» ведет себя так уверенно, что некоторые родители забывают о его потребности в поддержке. Таким детям похвала нужна как воздух, иначе могут быть попытки замкнуться в себе. Так что родители «единичек» должны соблюдать меру: Ванечку надо ставить на стульчик, но и проследить, чтобы и Танечка прочитала стишок. И обязательно похвалить! Но не только Ванечку, но и тихую, не столь бойкую Танечку.

Родителям «единичек» придется научиться быть терпеливыми! Не словом, а примером покажите, как и что надо делать или каким быть. И вы станете для своего ребенка авторитетом, к которому он будет прислушиваться, любить и уважать.

Такие дети прирожденные лидеры, «капитаны команд». С детства прививайте им умение принимать самостоятельные решения, ответственность и навык общаться. Поощряйте целеустремленность. Такие дети обычно очень активны, энергичны и любознательны; им скучно со сверстниками и часто они начинают дружить с ребятами постарше. Поэтому тут надо быть внимательными: могут рано повзрослеть! В школе быстро схватывают материал, но и быстро забывают. Учат только то, что интересно. Пресекайте их лень и «ничего не хочу».

Определяющие черты: лидерство, активность, независимость, самостоятельность, решительность, сила воли, инициативность, новаторство.

Это энергичный и подвижный ребенок, который постоянно самоутверждается и стремится проявить индивидуальность.

Он – лидер, поэтому рано заявляет о своем желании быть самостоятельным, независимым.

В переходном возрасте сверстники перестают быть ему интересны, поэтому он ищет компанию более старших, которым доверяет свои секреты и у которых желает учиться.

Любит экстремальные ситуации, требующие проявления смелости, руководствуется правилом «сначала сделал, а потом подумал».

Импульсивность становится его основной чертой. Он сильно переживает по поводу любой неудачи. Однако родителям не следует каждый раз успокаивать его: этому подростку необходимо показать реальную, истинную картину мира, какой бы удручающей она не была. Поэтому дайте ему настоящую поддержку, а не банальную фразу о том, что «все будет хорошо».

Активность этого ребенка необходимо поддержать и направить в конкретное дело: перед ним следует ставить реальные и достижимые цели.

При этом стоит на примерах объяснить, что жизнь – это не только победы, а из поражений надо извлекать полезные уроки. Научите этого ребенка давать любой ситуации реальную оценку и, в зависимости от этого – действовать или ждать.

Воля этого ребенка довольно сильна, поэтому старайтесь не вмешиваться в его решения, а просто направляйте их по правильному пути. Любое грубое вмешательство он воспримет как посягательство на свободу, и вы рискуете потерять его доверие. Единственное, на что стоит влиять открыто и резко – это на проявления лени и «пофигизма».

Учите его адаптироваться к обществу, поддерживать мирные контакты с ровесниками и учителями, не задевая их самолюбия.

Только так его лидерские качества смогут реализоваться без зависти, грубой конкуренции и стремления настоять на своем и подавить кого-то силой.

Учитывайте, что этот ребенок имеет кратковременную память: он быстро запоминает новое, но и забывает также быстро.

Советуйте ему вести конспекты, научите писать тезисные планы, чтобы быстро вспомнить пройденный материал.

Личность в данном случае формируется только через трудности.

Задача перед родителями и педагогами стоит поддержать стремление стать лучшим, стать первым в чем – то. Эти дети новаторы, первопроходцы. 1 – это число действия. Пока другие ждут или думают, 1 начинает действовать.

Им нужно помочь раскрыть свой внутренний потенциал, свои способности, свою уникальную, креативную личность.

Здесь очень важно мальчиков формировать мужчиной и должен раскрываться согласно своей роли мужчины, а девочку женщиной – через женские поступки.

Также здесь могут быть и отрицательные стороны, об этом стоит знать и не допускать.

Качества в минусе: есть недостаток уверенности в себе. Это сидит внутри. Есть внутренние сомнения. Снаружи он крутой, а внутри есть некий момент неустойчивости. Поэтому здесь важна нужна любовь, похвала для того, чтобы на это опираться. Поддержка, которую ему оказывают окружающие люди – это фундамент, опора, от которой он начинает отталкиваться в жизни. Если таких людей сдерживают, ставят в какую-либо зависимость, то в такой ситуации они становятся деструктивными, непокорными, и элемент духа, который их ведет, может падать.

Они могут стать неудачниками, робкими, ни к чему не приспособленными, нерешительными, не умеющими доводить дело до конца, не способными оценить свои таланты, решиться на что-то. Может быть слабая воля, неумение сопротивляться жизненным трудностям. Впадают в уныние, разочарование, и считают себя несчастными. В в таком случае они строят из себя жертву, сидят на шеях у своих родных и не хотят меняться. Это некий слом, сбой. Проблема в психологической травме или низкой самооценке. Это уже вина родителей, может быть в большей степени, потому как уже в 1 год, эта сильная личность начинает проявлять свои качества и здесь то, в каком состоянии ребенок, полностью проделанная работа родителей.

ЗАДАЧА РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ НЕ ДОПУСТИТЬ ОТРИЦАТЕЛЬНОГО, НАПРАВЛЯЯ РЕБЕНКА ВЕРНО.

Число 2. Психотип ребенка: «Миротворец»

Дети «двоечки» – самые большие очаровашки. Это детки, похожие на ангелочков с рождественских открыток. Но родители не смогут расслабиться, потому что детки «двоечки» – это ранимые, впечатлительные и восприимчивые создания. Они так хотят всем нравиться и тратят слишком много сил, чтобы завоевать любовь близких. Им обычно уделяют много внимания, но трудно понять, достаточно ли его, для того чтобы ребенок полностью уверился, что его любят.

У робких и стеснительных деток «двоечек» много скрытых талантов. Родителям надо внимательно присматриваться, к чему тянется их ребенок, когда играет один в своем уголке. В компании сверстников он будет тушеваться, копировать действия более громогласных «цифр».

Хорошо, если у «двоечки» есть брат или сестра не сильно старше его. Среди родных тихому ребенку будет не так тяжело раскрыться. Кстати, с близкими часто есть одна проблема: «двоечки» отдают всю свою любовь одному из родителей. Другой родитель должен смиренно принять такую ситуацию и постепенно пытаться исправлять ее в лучшую сторону, деликатно, не навязываясь.

Любые таланты «лунных» детей, а им покровительствует Луна, надо поощрять, но так, чтобы они этого захотели, во всем соблюдая умеренность. Жесткое давление может дать не тот результат, на который рассчитывали родители.

Мишенька в угоду маме, возможно, будет играть на скрипочке. Но со временем возненавидит и скрипочку, и музыку. Лучше дайте ребенку то, к чему его поистине влечет, и он ответит вам благодарностью и блестящими результатами.

Ребенок умеет найти подход ко всем. Он интуитивно «разруливает» конфликтные ситуации. Он чуткий и миролюбивый. Обращайтесь к нему за помощью, не давите, а советуйтесь с ним – такой подход поможет развить его таланты. Такой ребенок обычно спокойный, но очень впечатлительный; может быть замкнут в себе, поэтому нужно с вниманием и заботой относиться к его воспитанию. Важно заложить в нем уверенность в себе. В школе и садике важен распорядок дня и следование режиму. Знания усваиваются у него медленно, но надолго.

Определяющие черты: покладистость, уравновешенность, неконфликтность, дипломатичность, умение убеждать, миролюбие, усидчивость.

Это эмоциональный ребенок, который живет инстинктами, подсознанием. Со стороны он выглядит спокойным, однако внутри очень впечатлителен и замкнут: читая книгу или играя, он глубоко уходит в виртуальный мир, поэтому относится к игрушкам и любимым вещам, как к живым существам. Но с годами в нем пробуждается уверенность: он начинает предпринимать попытки добиться признания в обществе, в классе, среди ровесников. Однако отсутствие духа соревновательности и соперничества часто не дает его способностям проявиться.

Этот ребенок очень нуждается в стабильности, комфортном режиме, внимании и поддержке со стороны родителей. Мамы и папы, педагоги и тренеры далекие от внутреннего мира этого ребенка, считают его «трудным», а вот родители, сумевшие добиться его доверия, видят в нем огромный потенциал. Обычно он стремится быть более близким к родителю противоположного пола, поэтому второму родителю следует проявлять больше внимания и заботы об этом ребенке.

Уверенность в себе – вот его «камень преткновения»: ее могут дать только близкие люди, комфортный и спокойный быт, понимающая семья. Однако изолировать его от сверстников нежелательно, так как адаптация к реальной жизни ему необходима.

В разговоре с этим ребенком старайтесь не ограничиваться банальным «как дела?», а быть внимательнее к его переживаниям и особенно – к страхам. Научите его отделять виртуальное от реального, справляться со своими «плохими предчувствиями» и разбираться с «непонятными ощущениями».

Поддержите его, научите не прятаться и уходить в себя, а принимать решения в любых обстоятельствах.

При любых попытках активности с его стороны – поощряйте и хвалите ребенка, подчеркивайте и говорите о его талантах, предлагайте получить дополнительное образование, чтобы их развить.

В школе он может проявлять медлительность, но при этом знания усваивает надолго. Его слабая сторона – не видеть всех аспектов вопроса, неумение посмотреть «сверху», создать объективный взгляд. Учите его такой объективности.

Качества в минусе: Нерешительность, неверие в собственные силы, робость, зависимость от чужого мнения, пассивность, лень, постоянное сомнение. Обиды, страх. Отказ от профессионального совершенствования. Ранимость – Агрессия. В более старшем возрасте – зависимость алкогольная, наркотическая. Двуличность, действие исподтишка.

Здесь очень важно ребенка всегда задействовать в паре, чтобы он мог научиться взаимодействовать, также чтобы умел видеть любую ситуацию с двух сторон. Это поможет ему быть уверенным в себе.

Число 3. Психотип ребенка: «Вдохновитель»

Когда вы учились в школе, наверное, сразу заметили того одноклассника, который закидывал учительницу вопросами: «А почему Земля круглая, а почему лягушка зеленая?..» Да да, они хотят знать все! И им мало одного ответа, они готовы поспорить.

Дети «троечки» самые большие почемучки и непоседы. Они с радостным любопытством познают окружающий мир. Им нравится суета вокруг них, игры с другими детьми, перемены занятий и обстановки, калейдоскоп событий.

Им трудно сосредоточиться на определенном занятии или предмете, они предпочитают активные игры и быстрый результат. Начал рисовать – и бросил, не закончив рисунок. Стал читать книгу, но тут же отвлекся на разговор со взрослыми. Их необузданная энергия постоянно требует выхода.

Хорошо бы создать распорядок дня, научить концентрировать усилия на определенной деятельности. Проверять, закончил ли он то, что начал. Мягко требовать конечного результата. Проявлять интерес к его друзьям, учебе и делам.

Дети «троечки», как правило, не отдают предпочтения какому-нибудь конкретному предмету, их привлекает разнообразие. Любят переключаться с одной работы на другую.

Такой ребенок одарен харизмой, умением очаровывать. У него отличное воображение, он что то постоянно придумывает. Поощряйте его выступления на публике (например, перед гостями; на утренниках и т. д. У него должны быть роли!). Такой ребенок легко находит общий язык и с детьми, и со взрослыми. Но он капризен и своеволен – родителям не стоит проявлять слабость. Активность направляйте в созидательное русло, например, в общественную деятельность. В школе такой ребенок любит учиться, но плохо концентрируется и быстро устает от одного вида деятельности.

Определяющие черты: жажда внимания, коммуникабельность, воображение, оптимизм, артистизм, искусство владения словом, искренность.

Этот ребенок очень любопытен и позитивен, любит общаться, требует постоянного внимания взрослых и детей, задавая вопросы и впитывая любую информацию.

Однако позитив сопровождается капризностью и своенравием, поэтому родителям и педагогам не стоит потакать таким проявлениям, чтобы к подростковому возрасту не вырастить в семье настоящего тирана.

Он легко меняет обстановку и занятия, свободно заводит друзей, легко входит в компании детей и участвует в активных играх. Обожает ходить в гости, участвовать в праздниках и днях рождения.

Этот ребенок полон оптимизма, поэтому вы вряд ли увидите его переживающим эмоциональный стресс или травму. Поэтому рекомендуется даже в группе или классе позитивного ребенка рядом сажать, например к тому, кто менее общителен.

Однако сосредоточиться ему сложно: не получив быстрый результат, он теряет интерес и внимание к занятию или предмету. Поэтому родителям и педагогам следует развивать в нем сосредоточенность и углубление в предмет, который ему интересен.

Научите его концентрации, самодисциплине: здесь помогут музыка, любой ручной труд, требующий мелкой и ювелирной работы, йога.

Интересуйтесь его делами, друзьями, учебой – только так вы сможете направить его интерес в нужное русло. Лучший вариант – личное участие в его делах для родителей конечно: совместное приготовление домашних заданий, занятий спортом и т. д. У этого ребенка много способностей, и он с удовольствием демонстрирует их в школе, не отдавая предпочтение одному предмету. Он с удовольствием учится и быстро переключается с одного урока на другой. И он первым откликается на любое общественное поручение или участие в конкурсе. Поддерживайте его потенциал, но постарайтесь направить часть этой кипучей энергии на один предмет для углубленного изучения.

Здесь очень важно помнить, что главное для этих детей – не промотать свои таланты. Раскрыв свои таланты, радовать ими других людей. Жизненная цель глобальная – донести до мира свои мысли и мировоззрение.

Это дети – источники радости, вдохновения и знаний.

Здесь ребенок воспринимает мир через любовь, стоит ему донести, что ничто в мире не происходит без любви, но грани тоже бывают разные: любовь к оружию приводит к войне, любовь к деньгам приводит, как финансовому благосостоянию, так и к преступлениям, любовь между мужчиной и женщиной приводит к рождению детей, любовь к комфорту стимулирует технический прогресс, любовь к знаниям побуждает изучать окружающий мир, любовь к личным достижениям заставляет развиваться, любовь к самим себе заставляет выживать.

Качества в минусе: Нежелание брать на себя ответственность. Маменькин сынок/дочка – инфантильность. Зона комфорта – безынициативность, пассивность. «философствование», лень. Страх критики. Отказ от самообразования. Уныние – отсутствие радости. Нетерпение, поверхностность. Отсутствие видения деталей. Алкогольная, наркотическая зависимость в последствии.

ЗАДАЧА РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ НЕ ДОПУСТИТЬ ОТРИЦАТЕЛЬНОГО, НАПРАВЛЯЯ РЕБЕНКА ВЕРНО.

Число 4. Психотип ребенка: «Опора»

«Четверочка» – уравновешенный, спокойный ребенок, для которого важен домашний уют, привычные вещи и любящие родители. Он любит вас всей душой, но иногда нуждается в уединении. Пусть в доме у него будет место, где он сможет играть и мечтать один.

Такие дети не любят вторжения в личное пространство. Здесь может дойти до конфликта. Сильно подумайте, прежде чем решиться выкинуть потрепанного мишку или прочитать его личный дневник. Ребенок может затаить обиду на годы. Приучайте малыша самостоятельно прибираться в его комнате или уголке, так вы избежите ненужных конфликтов.

Ребенок «четверочка» – счастье для родителей: он может играть один, с ним не надо часами строить домики из кубиков и рисовать цветочки. Его самостоятельность приятно поражает маму с папой. И тем не менее эти дети остро нуждаются в любви и внимании, но никогда не капризничают, если им этого внимания не додают. Если ребенку мало родительской любви, он страдает, а ребенок – «четверочка» страдает тихо. Это вам не маленький «пятерочка», который разнесет дом, чтобы обратить на себя внимание, и будет просто требовать ласки.

Такого ребенка обязательно нужно хвалить и поощрять, тем самым поднимая его самооценку. Не надо фраз: «Вот Светочка лучше, чем ты, пишет буквы, а Вовочка лучше прыгает на физкультуре». Просто помогите ему достигать цели, воспитывая настойчивость и упорство. Приучайте его выполнять уроки и домашнюю работу. Дайте несложные, но обязательные поручения – кормить кота, поливать цветы.

С самого раннего детства ребенок «четверочка» будет любить книги и пронесет эту любовь через всю жизнь. Дело родителей – до четырех лет дать ребенку в руки азбуку, и вы будете поражены, как быстро он научится читать.

В школе у «четверочки» с учебой не будет проблем – у таких детей отличная память и они легко усваивают материал. Могут появиться нелады с определенными предметами, если ему не нравится преподаватель. Проблемы могут быть с одноклассниками – ребенок не такой, как все, белая ворона. Слишком много чувствует, слишком много знает, но иногда умело скрывает свою неординарность.

Это сосредоточенный, практичный и очень трудолюбивый ребенок. Поощряйте его способности к планированию, подмечайте детали, развивайте интерес к точным наукам. Такой ребенок – ответственный, спокойный и самостоятельный; он любит стабильность и комфорт, определенный порядок в школе и садике. Обычно послушен и усидчив, поэтому и знания даются ему хорошо. Но важен преподаватель: такие дети часто теряют интерес к предмету, если не находят общего языка с учителем или воспитателем.

Определяющие черты: организованность, самостоятельность, медлительность, практичность, трудолюбие, настойчивость, терпение, пунктуальность.

Такой ребенок чувствует свою принадлежность к семье, привязанность к родителям и другим родственникам, к коллективу: это дает ему ощущение стабильности и самостоятельности. Для спокойствия и уверенности ему необходимо все знакомое и привычное – начиная от вещей и заканчивая людьми. И в играх, и в делах он соблюдает последовательность, любит порядок. Взрослые чувствуют его надежность уже в раннем возрасте, поэтому часто доверяют ему присмотр за другими детьми и контроль каких-то ситуаций. Иногда он любит побыть один, но, в основном, предпочитает находиться в центре событий. Однако он не претендует на роль лидера в этих событиях и обычно не демонстрирует собственных талантов и способностей. Сталкиваясь с чем-то незнакомым, неизвестным, он предпочитает отступить и подождать, а не действовать.

Позврослев, он с удовольствием берется за сложные проекты и задачи, которые требуют аналитических способностей, усидчивости и умения наблюдать. Однако чаще он предпочитает оставаться на вторых ролях, выполняя чьи-то поручения, а не создавая собственные. Но ему необходимо услышать от руководителя, что работа выполнена хорошо, качественно. Родителям и педагогам следует учесть этот момент и не забывать хвалить ребенка за выполненное поручение, подчеркивая его заслуги. Среди игр он выбирает самые практичные и те, где можно применить ручной труд – построить, создать, вылепить. К любому поручению относится предельно серьезно – будь то дело или игра, и требует, чтобы остальные были также ответственны.

Родителям и педагогам необходимо поддерживать в нем ощущение своей значимости: поощрять желание совершить хороший поступок, преодолеть препятствие. Постарайтесь развить в нем интерес к творчеству, которое в будущем он сможет превратить в профессию. Кроме того, необходимо приучить его к проявлениям заботы о людях, животных растениях: покажите ему, как можно помочь всему живому простыми способами.

Усидчивость и хорошая память помогают ему хорошо учиться и не прибегать к помощи родителей в приготовлении уроков. Однако, если какой-то учитель вызывает у него негативные эмоции, он может пренебрегать этим школьным предметом. В таком случае нужно объяснить ребенку, что здесь важен не человек, а предмет, который в будущем окажется ему весьма полезным в жизни.

Качества в минусе: Не желание брать на себя ответственность. Лень. Физический труд взамен работе головой. Проблемы по здоровью. Впоследствии алкоголь, курение, обжорство – т. е. то, что доставляет удовольствие телу. Деспотизм, жестокость, контроль над всем. Отсутствие жалости, насилие. Жадность, собственичество. Консерватизм, гиперупрямство.

ЗАДАЧА РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ НЕ ДОПУСТИТЬ ОТРИЦАТЕЛЬНОГО, ЗАНИМАЯ РЕБЕНКА ВЕРНО.

Число 5. Психотип ребенка: «Исследователь»

Малыш «пятерочка» – это маленький чертенок с лицом ангелочка. Родители, сразу после роддома приобретайте заглушки для электрических розеток и специальные замки для шкафов, манежи и защитную шапку от ударов головой. Еще до того, как он встанет на ноги, он начнет разносить дом на кусочки.

Ему все интересно: и как устроена его коляска, и ваша реакция на разбитую любимую чашку; что лежит в шкафу и что сделает кот, если дернуть его за хвост. За «хвост» постоянно будут дергать и вас, ведь родные и близкие – это самый интересный объект для исследования.

Если ребенок родился под числом «пять», еще до того, как он начнет говорить, он даст вам понять, что он должен просто быть центром вашей Вселенной. Попробуйте приласкать при нем чужого ребенка, дать ему игрушку – и вы получите неистовый отпор.

Малыш «пятерочка» – это маленький нарцисс, трепетно и нежно любящий в первую очередь себя, а уж только потом маму с папой. Такой ребенок не покажется вам очень ласковым, зато он чрезвычайно «резов и мил» и по своему любит своих близких. И с ним, в общем то, нетрудно иметь дело, если поставить его в центр внимания.

«Пятерочки» обычно развиты не по годам, им надо очень рано покупать книжки и развивающие игрушки. Правда, таким деткам быстро все надоедает. Но поверьте, если вы купите «говорящую азбуку», то будете поражены, что даже в два года, еще плохо говоря, малыш правильно покажет и назовет буквы и картинки.

В школе у умных обаятельных «пятерок» не бывает много проблем. К первому классу они уже умеют вести себя в социуме. Учить уроки «пятерочка» будет самостоятельно. Да и одноклассники ничего не будут иметь против милых, честолюбивых, умеющих себя подать «пятерочек».

Это очень любознательный ребенок: ему интересно все, что касается окружающего мира. Он быстро и легко схватывает знания и умеет объяснить понятным языком даже сложные вещи. Поощряйте его интерес и не отмахивайтесь, когда он задает даже странные вопросы. Он требует внимания, любит его, ждет похвалу. У таких детей очень богатое воображения, они открытые, добрые, но склонны к эксцентричным выходкам. В школе и садике обычно преуспевают, если есть возможность показать свои способности и таланты. Конечно, если учитель не будет «затыкать» такого ребенка.

Определяющие черты: любознательность, непоседливость, свободолюбие, изменение и обновление, находчивость, общительность, ораторство, изучение языков.

Этот ребенок многим нравится, потому что умеет привлекать к себе внимание с раннего детства своим природным обаянием, активностью, врожденной способностью коммутировать. Его главная цель – добиться реакции окружающих на свои действия, вызвать восторг, похвалу. Это внимание со стороны необходимо ребенку для поддержания внутренней уверенности и спокойствия.

Часто этот ребенок опережает сверстников в своем развитии, поскольку его интерес к познанию мира является главной составляющей жизни.

Он задает множество вопросов родителям, а научившись читать, ищет ответы в книгах и интернете. Внимательные родители и педагоги сразу заметят, что этот ребенок рано начинает «владеть информацией», используя ее в самых разных целях. Жизнь для него – игровое пространство, где можно творить в любых направлениях.

В совокупности с открытым характером и жизнерадостностью, это часто толкает его на эксцентричные поступки. Ведь он предпочитает не наблюдать, а действовать, выражать чувства и эмоции.

Его воображению можно позавидовать: он не только любит представлять себя героем разных историй и сказок, но и сочиняет собственные, рассказывая их всем, кому не лень.

Если родители и педагоги не поддерживают его творческого начала и стремятся подавить «выдумки» ребенка, он отгораживается от их равнодушия, стремясь к самостоятельному развитию. Помогая развивать таланты ребенка, родители и педагоги взамен получат огромный кредит доверия и со временем удивятся огромному потенциалу, заложенному в молодом человеке. Без родительской поддержки он станет искать уважения на стороне, не всегда соблюдая в общении с другими жизненные принципы справедливости и гармонии. Именно родителям следует подчеркивать и учить ребенка правилам жизни, дисциплине, показывать закономерности Вселенной. Немаловажно создавать этому ребенку условия для полноценного отдыха, т. к. перенапряжение и стресс негативно отражаются на его здоровье и психике.

В школе он учится хорошо, пока какой-то конкретный талант не раскроется в нем в полную силу. Тогда он направляет все свои усилия на любимое дело, забывая об остальных предметах. Он любит быть в центре внимания и пользуется заслуженным авторитетом у товарищей и часто у учителей. Однако спонтанные решения и эксцентричное поведение могут отпугивать от него людей. Поэтому родителям и педагогам следует учить ребенка чувству коллективизма, совместному принятию решений, нахождению компромиссов, обдумыванию своих поступков.

Качества в минусе: Безответственность, нетерпение, легкомысленность, неорганизованность. Перекати поле. Распыление на много дел. Не завершение дел. Не вникание в детали. Сомнения, неусидчивость. Нежелание учиться, проблемы с речью. Спорщики – отсутствие гибкости. Проблемы в семье. Алкогольная, наркотическая, игровая зависимость впоследствии. Консерватизм, страх выхода за рамки, страх перемен.

ЗАДАЧА РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ НЕ ДОПУСТИТЬ ОТРИЦАТЕЛЬНОГО, ЗАНИМАЯ РЕБЕНКА ВЕРНО.

Число 6. Психотип ребенка: «Помощник»

Ласковым деткам «шестерочкам» требуется много нежности и внимания; теплый уютный дом и счастливая семья. Это ранимые дети с хрупким внутренним миром, который надо уважать и оберегать с самых ранних лет. Вы не должны скупиться на ласку, любовь и заботу. Одним словом, они хотят внимания!

Маленькие «шестерочки» склонны к частым переменам настроения – это очаровательные маленькие капризули, готовые то плакать, то через пять секунд смеяться. Они будут проверять вас на прочность, исследовать, что вы можете им позволить, – то дерзить, то лезть с поцелуями. «Шестерочки» – это прирожденные манипуляторы.

Дети «шестерочки» очень не любят критику. Хитростью и лаской вы добьетесь большего, чем рассказами, какой Сашенька плохой, он не хочет учить буквы. Фразу надо строить примерно так: «Сашенька – умница, знает букву А, а вот когда он будет знать букву Б, то лучше Сашеньки не будет никого!»

Маленькие «шестерочки» не хотят играть самостоятельно, вам придется строить башенки и собирать пирамидки. Малыш будет пытаться постоянно командовать вами и другими детьми. Тут надо проявить дипломатичность и твердость характера, иначе и уроки вам придется делать за него до конца школы.