Читать онлайн Пишу это потому, что… бесплатно
Глава 1.
Пишу это потому, что..
Глава 1. Школьные годы. Курляндская улица (1951 – 1955).
Автор в самом начале написания этой книги решил работать в тесном контакте с нейросистемами (ИИ). Вот мой первый вопрос к одной из них:
А какое содержание вы вложили бы в слово мемуары? Его синонимы?
GPTutor(ИИ1)
Слово "мемуары" обычно ассоциируется с личными воспоминаниями и рассказами об опыте жизни автора. Синонимами этого слова могут быть "автобиография", "воспоминания", "литературные записки", "автобиографическая проза" или "автобиографическое повествование".
В контексте содержания мемуаров автор может включить следующее:
Описание ключевых моментов и событий в своей жизни, которые оказали влияние на его развитие и личностное становление.
Рассказ о взаимоотношениях с близкими, друзьями и коллегами, а также о влиянии этих отношений на его жизнь.
Истории и анекдоты из прошлого, которые помогут читателям лучше понять личность автора и контекст его жизни.
Рассмотрение важных тем и проблем, с которыми автор сталкивался в своей жизни, и способы, которыми он их преодолевал.
Кроме того, мемуары могут включать размышления о социальных, политических и культурных изменениях, которые произошли за жизнь автора, а также их воздействие на его жизнь и мироощущение.
Таким образом, мемуары – это частная история автора, способ передать свой жизненный опыт и учиться на собственных ошибках и достижениях.
Каждая серьезная работа, связанная с сочинительством, должна начинаться с плана.
Давайте опять обратимся за помощью к неросети:
"Помогите составить развернутый план написания мемуаров."
GPTutor(ИИ1)
Конечно! Вот возможный развернутый план написания мемуаров:
Введение
Определите цель написания мемуаров и обоснуйте, почему они важны для вас и для целевой аудитории.
Опишите общую тематику и основные события, которые вы планируете включить в свои мемуары.
Продолжение плана:
Детство и семейный фон
Опишите свои ранние воспоминания, семейные традиции, влияние родителей и близких на ваше развитие.
Опишите важные моменты из своего детства и подросткового возраста, которые сформировали ваш характер, взгляды и ценности.
Образование и карьера
Поделитесь вашими образовательными и профессиональными достижениями, ключевыми моментами вашей карьеры и работой, которая имела наибольшее значение для вас.
Личная жизнь
Расскажите о ваших личных отношениях, семейной жизни, детях и важных событиях, которые оказали влияние на вашу личную жизнь.
Увлечения и интересы
Опишите ваши увлечения, хобби, интересы, которые помогли вам найти себя и стать тем человеком, который вы есть сегодня.
Сложные моменты и преодоление трудностей
Поделитесь трудностями, с которыми вы сталкивались в жизни, и как вы их преодолели. Обсудите ваши стратегии выживания и источники вдохновения.
Заключение
Подведите итоги, обобщите уроки, которые вы извлекли из своего жизненного опыта.
Выразите свои мысли о том, что будут значить эти мемуары для вас и ваших потомков.
Редактирование и публикация
Обсудите варианты редактирования и корректировки мемуаров.
Подумайте о возможных способах публикации вашего произведения, будь то самостоятельное издание, поиск литературного агента или издательства.
Надеюсь, этот план поможет вам начать написание ваших мемуаров. Успехов в творчестве!
Я принял предложенный ИИ план книги к сведению. Но пошел своим путем.
Школьные годы.Курляндская улица (1951 – 1955).
Курляндская улица – это первая улица моего детства в этом городе после переезда нашей семьи из Москвы в Ленинград.
К вопросам, которые всплывают в моей памяти в связи с ней, следует отнести:
1.О Ленинградских колодцах.
2.О кинотеатре Москва,
3.После школы на сараях (Полемика с фильмом «Пацаны” по поводу драк на крышах сараев).
4. Катание на трамвайной "колбасе".
5.Летний отдых в Комарово и Петродворце.
Вот так сложился план этой главы.
Колодцы в многоэтажках города Ленинграда – это уникальный элемент архитектуры, который очень показателен в годы строительства в Советском Союзе, в том числе и в период послевоенного восстановления. Колодцы представляют собой внутренние дворики, ограниченные многоэтажными жилыми зданиями, которые оборудованы множеством арок и аркад, образующих специфическую городскую архитектурную композицию.
Колодцы в многоэтажках создавались с целью улучшения коммуникации между соседними домами, обеспечения комфортных условий для жильцов и добавления красоты и пространственной гармонии в жилые комплексы. Их архитектурный стиль был своеобразным и отличался от традиционных частных жилых зон.
Колодцы дали архитекторам и дизайнерам возможность реализовать творческие идеи в рамках социалистического реализма, что сделало их значимым аспектом городской среды Ленинграда. Архитектура колодцев отражает историческое и культурное наследие города, их значимость продолжает привлекать внимание как исследователей, так и поклонников архитектуры.
В одном из таких домов на улице Курляндской и провел свои первые школьные годы ваш покорный слуга. Дом располагался за кинотеатром "Москва". Кинотеатр был первым в Советском Союзе, который имел три зала. Сегодня с этим кинотеатром (точнее, с его зданием) происходят странные вещи: уже много лет это здание находится на реконструкции.
В результате этого, депутат Владимирского округа Санкт-Петербурга Ксения Лаврова написала письмо мэру Москвы Сергею Собянину с просьбой спасти петербургский памятник архитектуры – легендарный кинотеатр «Москва».
«Последняя надежда, что Сергей Собянин на личном примере сможет показать, как администрация города умеет заботиться о своём культурном наследии. Когда здание с названием «Москва» десятилетиями стоит в упадке – это позор».
Вообщем, ситуация аховая. Если при действующем мэре СПб жители последнего обращаются за помощью к мэру другого города, то мэру Спб пора в отставку!
От здания кинотеатра мой дом отделяли многочисленные сараи.
Мы часто играли на крышах этих сараев, используя их как своеобразные площадки для различных игр. Можно было играть в прятки, бегать, лазить и прыгать по крышам, создавая собственные приключения. Такие игры развивали ловкость, смекалку и физическую активность. Но я не помню ни одного случая таких побоищ и драк, какие сегодня демонстрируются в современном кино. Эти игры на крышах сараев были частью повседневной жизни детей в те времена и создавали особенную атмосферу свободы и творчества.
Еще одним ярким воспоминанием того времени стало "Катание на трамвайной колбасе"(поездка на трамвае, стоя на прицепной буксе последнего трамвайного вагона).
"Катание на трамвайной колбасе" или "катание на трамвайном вагоне" было популярным явлением в Санкт-Петербурге (тогда Ленинград) в 1950-70-е годы.
К сожалению, эта практика была чрезвычайно опасной и часто приводила к тяжелым травмам. Она также создавала проблемы для движения общественного транспорта и противоречила правилам безопасности. Но, в кругу пионеров и школьников "Колбасник" мог чувствовать себя героем.
В эти годы популярным был дачный отдых, когда в Комарово или Петродворце снималась комната, и бабушки (и моя бабушка по маминой линии, в частности)с детьми (со мной)выезжали на все лето.
Прошло столько лет, а я до сих пор помню, что мороженое, билеты в кино, поездки на городском транспорте и в электричке стоили копейки.
Глава 2
Глава 2.Школьные годы.Улица Петра Лаврова (1956 – 1960).
В середине 50-х годов прошлого века в результате сложного квартирного обмена наша семья переехала с ул.Курляндской на ул.Петра Лаврова (сейчас Фурштадская). Я это название так и не принял, да и не выговорить уже мне его.
Давайте попробуем уточнить некоторые моменты из истории данной улицы, обратившись к ИИ.
Вопрос: "Об Истории улицы Фурштатская в СПб"
GPTutor
Улица Фурштадт в Санкт-Петербурге имеет долгую историю. Название улицы происходит от названия герцога Шарля Фредерика де Ля Фуршт, который был генерал-фельдмаршалом и участвовал в военных действиях в Прибалтике в XVIII веке. Улица Фурштадская, как и многие другие улицы в Петербурге, имеет богатое культурное и архитектурное наследие, сочетая в себе различные стили и эпохи.
В разное время здесь возводились различные памятники архитектуры, включая дворцы, особняки и здания общественного назначения. Улица Фурштадт известна своими красивыми фасадами и интересной архитектурой, что делает ее привлекательным местом для прогулок и осмотра достопримечательностей.
Надеюсь, эта информация оказалась полезной. Если у вас есть еще вопросы об улице Фурштадт, я с удовольствием отвечу на них!
А вот что говорится по поводу этой улицы в Википедии:
"В 1806 году она была переименована в Фурштатскую по фурштату (то есть обозу) лейб-гвардейского Преображенского полка, который размещался в доме 21. В 1923 году улица вновь была переименована и стала называться улицей Петра Лаврова в память о П. Л. Лаврове, а в 1991 году ей было возвращено прежнее название Фурштатская."
Как видим, ни о каком герцоге или графе иностранного происхождения речи не идет. Да и не называлась она улицей Фурштадт никогда.
Вопрос: "Несколько слов о Петре Лаврове в связи с этой улицей".
GPTutor
Конечно, Петр Лавров был известным поэтом и публицистом, а также одним из руководителей декабристов. Улица Фурштадт была одним из центральных мест для деятельности декабристов в период подготовки восстания. В частности, Петр Лавров активно участвовал в политических обсуждениях и собраниях, которые проводились в домах своих единомышленников на улице Фурштадт. Его идеи и пропаганда революционных идей сыграли значительную роль в подготовке декабристов к крупному восстанию против царского правительства.
Таким образом, улица Фурштадт связана с историческими событиями и фигурами, оказавшими значительное влияние на ход российской истории.
Петр Лаврович Лавров родился в 1823 году, а восстание декабристов было в 1925году. Очень сомнительно, чтобы в таком возрасте Петр Лавров мог встречаться с декабристами, и, тем более ими руководить.
К сожалению, обращение к ИИ в данном случае оказалось связанным с искажением и подменой целого ряда исторических фактов. Вот вам яркий пример того, насколько можно доверять ИИ.
Доверяй, но проверяй!
Глава 3
Глава 3.Спорт и Музыка.
Заниматься спортом я начал активно с 13 лет. С начала года полтора – два был бокс. Постоять за себя (и не только)как мужчина я научился, но до больших соревнований не дотянул.
С боксом пришлось распрощаться совсем по другой причине: я поступил в музыкальную школу.
Чтобы свои воспоминания сделать более яркими и конструктивными, я снова решил обратиться за помощью к GPTutor(ИИ1) с вопросами:
Что вы можете рассказать о детской музыкальной школе Калининского райна Ленинграда на улице Комсомола, где я учился?Когда открылась и когда закрылась?Чем знаменита?
GPTutor
Детская музыкальная школа Калининского района Ленинграда, расположенная на улице Комсомола, была одним из культурных и образовательных центров города. Она была открыта в начале 20-х годов XX века и предоставляла обучение детей музыкальным искусствам, в том числе игре на музыкальных инструментах, теории музыки и вокалу.
Школа стала знаменитой благодаря своим педагогам и выпускникам, многие из которых стали известными музыкантами, дирижерами и композиторами. В ней уделяли особое внимание развитию творческих способностей детей и подготовке юных музыкантов.
Однако, точную информацию о закрытии школы мне установить не удалось. Возможно, вы сможете обратиться к местным источникам или архивам для более подробной информации о дальнейшей судьбе этого учебного заведения.
Действительно, основными уроками в этой школе были:
сольфеджио:
история музыки;
специальность (обучение игре на конкретном музыкальном инструменте (в моем случае это был деревянный духовой инструмент – фагот). Кстати, моим преподавателем по классу фагота был кореец Николай Иванович Ли, играющий тогда в оркестре Мариинки.
И самое главное, что давала эта школа – возможность игры в симфоническом оркестре.
Игра в оркестре. игра в ансамбле – это, пожалуй самое яркое впечатление тех дней, оставшееся до сих пор.
1. Дуэт Лизы и Полины из оперы"Пиковая дама" П.И.Чайковского в исполнении мальчика Коли (фагот), девочки Оли (флейта) в зале академической капеллы в Ленинграде.
Хотел здесь показать программу того концерта, но не смог ее найти.
2. Концерт для фортепьяно с оркестром Эдварда Грига в зале школы.
Мне посчастливилось в эти годв не только поиграть в школьном оркестре, но и в оркестре расширенного состава – симфоническом оркестре Ленинградского дворца пионеров.
В середине 50-х годов 20 века в Ленинграде (ныне Санкт-Петербург) был создан симфонический в Ленинградском дворце пионеров, который занимался музыкальным воспитанием и обучением молодежи. Оркестр был создан при поддержке Министерства культуры СССР и активной помощи ведущих музыкальных деятелей того времени.
Деятельность оркестра включала в себя регулярные концерты, на которых участвовали как профессиональные музыканты, так и талантливые юные исполнители. Оркестр был важным фактором в развитии музыкальной культуры и воспитании молодежи в тот период. Он также участвовал в различных фестивалях, конкурсах и музыкальных мероприятиях, представляя Ленинград на федеральном уровне.
Симфонический оркестр Ленинградского дворца пионеров внёс значительный вклад в музыкальную культуру города и страны в целом, дав возможность молодым музыкантам развивать свой талант и участвовать в музыкальных проектах.
Оркестр выступал в различных концертных залах Ленинграда, в том числе в знаменитом Большом зале Ленинградской филармонии. Также он давал концерты в других городах СССР, участвовал в различных музыкальных фестивалях и конкурсах.
Заканчивая музыкальную тему, я хочу сказать несколько слов о последнем моем самом неизгладимом впечатлении на всю жизнь.
Речь идет об исполнении оркестром дворца пионеров увертюры И.Дунаевского к кинофильму "Дети капитана Гранта", когда торжественными аккордами в звучании всех духовых инструментов открывается эта увертюра. И ты чувствуешь, как в этой грандиозной музыке появляется и твой звук, твой вклад в общее дело.
Вот так ты с детства понимаешь, что такое хороший коллектив и как в нем надо трудиться, чтобы были такие результаты
Глава 4
Глава 4.
Лето 1960 года закончилось для меня поступлением в ЛЗАТУ.
Училище прошло светлый и долгий путь от среднего к высшему, и сегодня уже не существует. И мне стало интересно: а что о нем могут сказать нейросети.
Что вы можете рассказать о военном училище в Ленинграде, которое у его выпускников получило прозвище "ЛАТУЗА"?
GPTutor
Военное училище в Ленинграде, получившее прозвище "ЛАТУЗА", было крупным военным учебным заведением. "ЛАТУЗА" расшифровывалось как "Ленинградское автомобильное танковое училище Западного фронта". Оно было создано во времена Великой Отечественной войны для подготовки кадров военной техники и танковых войск.
Военное училище "ЛАТУЗА" имело высокий авторитет среди военных учебных заведений, и его выпускники были известны своим профессионализмом и преданностью службе. В ходе войны училище внесло значительный вклад в обучение и подготовку кадров для танковых войск, играя важную роль в системе военной подготовки.
"ЛАТУЗА" оставило свой след в истории Великой Отечественной войны и играла важную роль в подготовке кадров для танковых войск Советской армии.
Становится понятно, что данный искусственный интеллект (ИИ) не имеет самой элементарной информации по данному вопросу.
Попробуем по-другому задать вопрос и другому ИИ.
А что вы можете сказать о Ленинградском зенитном артиллерийском техническом училище?
GPTutor
Ленинградское зенитное артиллерийское техническое училище (ЛЗАТУ) было создано во время Великой Отечественной войны для подготовки специалистов в области зенитной артиллерии. Учебное заведение делало акцент на технической подготовке кадров для обслуживания современных зенитных систем и другого вооружения.
В ходе войны Ленинградское зенитное артиллерийское техническое училище выпустило множество высококвалифицированных специалистов, которые внесли значительный вклад в оборону Ленинграда и других территорий Советского Союза. Кадеты этого училища выделялись своим профессионализмом и готовностью к выполнению служебных обязанностей в сложных боевых условиях.
Ленинградское зенитное артиллерийское техническое училище имело большое значение в подготовке кадров для зенитной артиллерии и способствовало обеспечению армии высококвалифицированными специалистами в области военной техники.
На мой взгляд, вполне удовлетворительный ответ.
После окончания средней школы передо мной открывались 3 дороги для получения дальнейшего образования:
1.Поступление в музыкальное училище при консерватории в класс фагота (духовой деревянный музыкальный инструмент).
2.Поступление в Политехнический институт (сейчас это университет П.Великого).
3.Поступление в ЛЗАТУ (и на военную службу).
По первому варианту на семейном совете быстро пришли к единому мнению, что стать середнячком – музыкантом, это самое худшее, что может быть. А в гении я не вышел.
По второму вопросу «за» было большинство, но победил я. Ну какой может быть вуз у абитуриента с аттестатом зрелости с одной пятеркой по физкультуре.
Третий вариант. Он оказался самым интересным для меня.
Во-первых, это военная служба, которую представлял тогда слабо, но со слов отца (отец преподавал в Высшем военном инженерном артиллерийском училище) и его коллег, я знал, что одну из основ армейской службы составляет физическая подготовка. Во- вторых, кроме звания лейтенанта, по окончанию училища, выдается диплом техника общесоюзного образца с квалификацией «Радиотехник».
И это все произойдет всего через 3 года.Я думаю, что многие ребята- абитуриенты и сегодня поддержали меня с таким выбором. Но этого училища уже нет.
Три года пролетели так быстро, что в памяти остались всего несколько моментов:
1) «Продуктовая поддержка» со стороны мамы в первые несколько месяцев моей службы чуть ли не каждый день (исключая субботу и воскресенье, когда , если не было взысканий, я сам приезжал домой).
2) День рождения в карауле: когда вместо праздничного стола, родных и друзей мрачная подворотня с ограждением со стороны улицы Мира на Петроградской стороне, а с другой ты с автоматом и ,охраняемый тобой, склад автотракторной техники и вооружения училища. Но, неприятных ощущений я не помню. Было интересно и романтично.
3) Дежурство на лодочной станции на озере в лагере училища в Красном селе, когда со стороны купающихся на озере людей вдруг раздается неоднократно крик: «Купаюсь последний раз!». Мы с напарником (фамилию его, к сожалению уже не помню) помогли этим людям покинуть озеро. Ими оказались 2 курсанта нашего училища из Албании, которые еще слабо знали русский язык. Вот вам яркий пример того, когда даже слабое знание русского языка спасает жизнь.